Здравствуйте! Меня зовут Александр Георгиевич. Я - квалифицированный репетитор с многолетним стажем преподавания информатики, математики, программирования и баз данных.

Уже на протяжении 10 лет я:

• Готовлю школьников к успешной сдаче ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, математике.

• Обучаю студентов технических вузов различным востребованным языкам программирования.

• Оказываю поддержку в реализации всевозможных проектов по программированию на 7 разных языках программирования.

• Снимаю мультимедийные обучающие видеоролики, которые выкладываю на собственный youtube-канал. Подписывайтесь на мой канал и присоединяйтесь к многотысячной аудитории.

Специально для своих потенциальных клиентов я разработал финансовую систему, состоящую из 144 вариантов на выбор. Даже самый строгий и притязательный клиент сумеет подобрать под свои нужны наиболее приемлемый варианта.

Наверняка вас интересует информация о том, на какой территории проходят частные уроки. Своим клиентам я предлагаю абсолютно различные территориальные схемы проведения индивидуальной подготовки:

• На дому у репетитора.

• На дому у ученика.

• На нейтральной территории (кафе, библиотека, хостел, гараж и т.п.).

• Дистанционное взаимодействие (как правило, используя программу "Скайп").

У меня достаточно много перманентных учеников, занимающихся со мною круглогодично, поэтому, не "тяните кота за хвост", а берите сотовый телефон, дозванивайтесь до меня, задавайте интересующие вас вопросы и записывайтесь на первый пробный урок. Не сидите сложа руки - действуйте прямо сейчас!

Если подготовку проходит два человека, то, безусловно, называть подобные занятия индивидуальным обучением иллогично, то есть нелогично. Индивидуальное занятие по информатике полностью соответствует своему определению только в случае, когда в конкретный и определенный момент времени обучается исключительно один человек.

Поэтому, если одновременно репетитор по информатике наставляет более чем одного ученика, то подобный род занятий следует отнести к групповым занятиям по информатике.

Необходимо дифференцированно разобраться с тем, по каким причинам частные уроки по информатике иногда преобразуются, явно или косвенно, в групповые занятия по информатике. Также я хочу отметить тот факт, что репетитор-виртуоз старается избегать, игнорировать проведение групповых уроков. Профессиональный репетитор по информатике прекрасно осознает, понимает все недостатки частных уроков, проводимых одновременно хотя бы для двух человек.

Самая распространенная схема, когда репетитор по информатике начинает заниматься синхронно с двумя учениками, возникает с учениками/студентами из одного класса/группы.

Совершенно обыденна ситуация, когда текущий ученик частного педагога делится своими положительными впечатлениями о занятиях с репетитором со своими сверстниками, друзьями или знакомыми, и, как правило, его одноклассники также проявляют заинтересованность, любопытство. Ученики просят репетитора по информатике начать заниматься с ними обоими, мотивируя это тем, что:

1. Они хорошо знают друг друга, и в процессе урока не будет возникать межличностного психологического дискомфорта между ними.

2. У них практически идентичный уровень знаний в той области, по которой они хотят «подтянуться», занимаясь с частным учителем.

3. Они считают, что, занимаясь одновременно, у них будет положительный настрой в процессе проводимого занятия.

4. Как правило, стоимость группового занятия по информатике значительно ниже чисто индивидуального обучения. Скидка может составлять до 40% от стоимости индивидуальных уроков.

Репетитор-ас неохотно соглашается на проведение дубликатного занятия, так как прекрасно понимает все негативные моменты, автоматически появляющиеся при подобном обучении.

Итак, давайте разберем негативные моменты, формирующиеся при групповом обучении:

1. Дисциплина на групповом занятии по информатике может значительно ухудшиться, так как ученики, хорошо знающие друг друга, часто начинают «играться», теряя концентрацию и частичный контроль над собой и своим поведением.

2. Даже у учеников из одного класса может быть абсолютно разный уровень подготовки. Данный фактор является одним из самых критических в процессе индивидуальных занятий по информатике, ведь репетитор должен именно анализировать и закрывать пробелы в знаниях конкретного школьника/студента.
   
   Когда перед репетитором по информатике физически находятся два индивида, то становится чрезвычайно проблематично оперативно и грамотно закрыть пробелы в их знаниях. Когда репетитор работает с первым учеником, то второй может находиться без дела, хотя у квалифицированного педагога такая ситуация маловероятна, так как он найдет, чем занять внимание второго ученика. А когда репетитор по информатике работает со вторым учеником, то, в свою очередь, может «прохлаждаться» первый ученик.

3. Занимаясь одновременно хотя бы с двумя учениками, репетитору приходится полностью менять методику подачи материала, так как обучение даже двух учеников требует абсолютно других подходов, методов и образовательных изысков по сравнению с чисто индивидуальным обучением, когда занятия схемы ученик-репетитор происходят тет-а-тет.

Сейчас разберем еще один вариант, когда индивидуальные занятия по информатике постепенно превращаются в групповые занятия. Думаю, каждому известно, что иногда рождаются дети-близнецы, то есть это люди, родившиеся практически одновременно от одной матери. Как правило, они «по жизни идут» нога об ногу, являются лучшими друзьями, совершают все действия практически совместно.

Разумеется, учатся они в одном классе, и если требуется подтянуть знания с репетитором по информатике, то родители отправляют учиться своих близнецов вместе. В моей педагогической практике возникали ситуации, когда мне приходилось заниматься с близнецами, они приезжали на урок всегда вместе.

Что характерно, но уровень знаний близнецов очень сильно коррелирует между собой, то есть то, что плохо понимает и усваивает один из близнецов, то подобное плохо дается и другому.

Поэтому имеет смысл проводить групповые уроки по информатике с близнецами, так как их уровень знаний практически идентичный, и для репетитора-виртуоза не составит колоссального труда перенастроить программу проведения урока для двух человек.

Отдельно стоит коснуться вопроса, перекликающегося с ценообразованием на групповые уроки. Безусловно, стоимость может понижаться по сравнению с чисто индивидуальной подготовкой. Но не каждый репетитор по информатике готов опускать цену только по той причине, что будет на его уроке присутствовать два человека, вместо одного.

Лично я практикую понижение цены ориентировочно на 15-20% от базовой стоимости, то есть если стоимость астрономического часа моих услуг оценивается в 1 000 условных единиц, то при групповом обучении цена за астрономический час будет составлять порядка 800 условных единиц.

Групповые занятия не всегда могут ограничиваться увеличением текущего количества учеников до двух человек. Случаются ситуации, когда индивидуальные занятия по информатике метаморфозируется в групповое обучение, посещаемое одновременно тремя или четырьмя учениками.

Подобное случается крайне редко, и превалирующее большинство репетиторов по информатике стремится отказаться от подобных уроков, так как прекрасно осознают, что их эффективность будет практически равна школьным урокам, на которых процент усвоения материала крайне низок.

В моей педагогической практике был только один случай, когда мне пришлось вместо индивидуального урока проводить совместный урок сразу для пяти школьников. Им потребовалась подготовка к контрольной работе по информатике, которая должна была состояться на следующей неделе.

Также возникают случаи, когда текущий ученик, просит разрешения у репетитора, с которым он занимается, привести своего друга, который «посидит в уголке» и послушает. Ученик постулирует, что-де его друг будет вести себя практически идеально: не задавать никаких вопросов репетитору, не хихикать.

Превалирующее большинство частных педагогов не приемлет подобный ход развития ситуации. И, разумеется, второй ученик хочет посетить урок репетитора бесплатно. Он считает, что раз он не будет доставлять ни малейшего дискомфорта в процессе обучения, то и платить за прослушивание наставлений ментора он также не должен.

Каким бы образцово-показательным ни было поведения второго ученика, но внимание его друга, то есть человека, с которым репетитор занимается уже определенное время, будет частично рассеиваться, практически невозможно будет «убрать» улыбку с лиц школьников/студентов. В итоге эффективность урока будет снижена.

Поэтому лично я не соглашаюсь на проведение подобных занятий, когда один из учеников занимается, выкладывается, работает с полной самоотдачей, задает наводящие вопросы, а его друг находится в стороне, спокойно сидит, не включается в работу. Другими словами, я запрещаю находиться на моих частных семинарах по информатике «посторонним» людям, даже если они стараются максимально сгладить свое присутствие.

Оптимальным выходом считаю запись второго ученика ко мне на отдельную индивидуальную подготовку. Эффективность и самоотдача подобного подхода будет гораздо выше.

В целом, рекомендую родителям стараться записывать, отдавать своих детей на чисто индивидуальные занятия по информатике, так как эффективность частных уроков, когда репетитор по информатике работает конкретно с одним человеком, значительно выше эффективности частных уроков, проводимых хотя бы для двух человек.

Существует методика обучения, альтернирующая проведение индивидуального урока с групповым занятием. Смысл ее в следующем: ко мне обращаются два школьника/студента и просят проводить занятия с ними одновременно. Я им предлагаю начать заниматься по отдельности и устраивать совместные уроки лишь изредка, чтобы сравнить их достижения между собою, поднять мотивацию к изучаемому предмету.

На совместных уроках они могут решать контрольную работу, проверяющую их знания, полученные ими в процессе индивидуальной подготовки.

Резюмируя вышесказанное, следует отметить: продуктивность, эффективность репетиторских уроков по информатике всегда была, есть и будет выше эффективности групповых занятий по информатике, поэтому если вашим детям требуется максимально интенсивно, оптимально и рационально поднять свой уровень знаний, то вы (как родитель) должны ориентироваться сугубо на занятия с частным учителем только тет-а-тет.

РЕПЕТИТОР
ПО ИНФОРМАТИКЕ
И ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Заказать звонок

ЧИТАТЬ
ОТЗЫВЫ МОИХ
УЧЕНИКОВ

Смотреть отзывы

АДРЕС
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
РЕПЕТИТОРА

Написать письмо

ЗАКАЗАТЬ
РАБОТУ ПО
ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Работа на заказ