Другие статьи из рубрики «Работа репетитора»

Содержание:

Ищете репетитора по информатике для школьника?

Необходимо детерминировать варианты, когда у родителей или их сыновей/дочерей возникает желание и стремление заниматься с педагогом по информатике индивидуальным обучением один раз в неделю и продолжительностью урока в 90 минут.

Основные факторы, влияющие на выбор режима занятия

Длительный период уроков
Планируется проведение частных занятий по информатике очень долгий период времени, например, родители записывают своего ребенка ко мне на уроки с 8-го класса. Причем конечной целью индивидуальной подготовки является успешная сдача ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ с получением максимально возможного количества аттестационных баллов.

То есть фактически на подготовку к ЕГЭ (Единый Государственный Экзамен) отводится порядка 4-х лет, следовательно, выбирается самый экстенсивный режим взаимодействия с педагогом по информатике.

Финансовые возможности
Не всегда у семьи, подыскивающей себе гувернера для повышения уровня образования своих детей, в наличии заготовлена нужная сумма денег. Как известно, услуги репетитора-виртуоза достаточно дорогие, но и эффективность уроков с настоящим профессионалом просто колоссальна.

Когда родители в действительности сталкиваются с расценками репетиторов-профессионалов, то приходиться понижать будущую интенсивность частных уроков по информатике и сокращать продолжительность одного занятия. В подобном родительском ходе я не вижу ничего предрассудительного. Определенный запас финансов требует оптимального составления индивидуальных уроков с педагогом по информатике.

Усталость
Очень многие родители полагают, что занятия длительностью более чем в 90 минут отрицательно влияют на их детей. Родители считают, что происходит переутомление ребенка, вызывается стресс, информация плохо начинает усваиваться мозговыми структурами школьника, ослабевает память, теряется концентрация и самоорганизованность.

Другими словами, занятие становится крайне не эффективным. Нередко родители в качестве доказательства собственных слов приводят текущее школьное расписание ребенка, в котором прописано, что ежедневно он в школе проводит по 5-7 часов, следовательно, заниматься еще и дополнительными частными продолжительными и частыми уроками с педагогом по информатике ему будет крайне затруднительно.

Концентрация на одной дисциплине
Иногда родители нанимают несколько репетиторов по различным дисциплинам для своего чада. В этом случае физически нет возможности, чтобы их ребенок занимался интенсивно какой-либо одной наукой. То есть возникает ситуация, когда происходит охват нескольких дисциплин, причем каждой из них достается небольшая толика от общего объема.

В целом, подобный подход вполне логичен, закономерен и рационален, но мне он немного напоминает ситуацию, связанную с погоней за несколькими зайцами (даже больше, нежели за двумя) одновременно. К примеру, в моей педагогической практике были ученики, параллельно посещавшие еще 5-6 репетиторов по другим предметам, естественно, у них не было ни времени, ни денег, ни сил, ни мотивации, ни большого желания заниматься со мною хотя бы два раза в неделю длительностью в 120 минут. Наши уроки продолжались 90 минут с периодичностью в календарную неделю.

Эффективность урока, проводимого один раз в неделю длительностью 90 минут

Учеными был доказан следующий факт: молодым человеком информация забывается без повторения на 50% по сравнению с первоначальной информацией по истечению трех календарных дней, на 60% по истечению четырех дней и на 80-85% по истечению 6-7 календарных дней.

Из приведенной статистики постфактум следует, что занятия один раз в неделю чрезвычайно не эффективны, так как школьник или студент практически забывает все, что было пройдено, изучено, решено на предыдущем уроке с педагогом по информатике.

Единственным «спасением» может выступать реализация домашней работы, чтобы в памяти освежались базисные моменты и положения, пройденные на последнем занятии. Если рассмотреть длительность урока с репетитором по информатике для школьника в 90 минут, то становится также очевидным, что подобной продолжительности явно недостаточно.

Любая дисциплина инкапсулирует, то есть содержит в себе несколько десятков различных разделов, состоящих из подразделов. Это фактически означает, что ученику предстоит совместно с репетитором изучить, исследовать, проанализировать и понять около 100 различных тем.

90 минут – небольшой промежуток времени, в который даже довольно сложно вместить в полном объеме теоретический материал по одной теме. А когда заниматься практикой, «набивать руку» в решении различной сложности заданий? Также не остается времени на повторения ранее пройденного материала.

Если говорить серьезно, то индивидуальное обучение с педагогом по информатике один раз в неделю по 90 минут лишено абсолютно практического смысла. Другой разговор, когда ученик занимается со мною с интенсивностью один раз в неделю, но длительность урока составляет минимум три астрономических часа (или 180 минут).

Подобный режим свойственен ученикам, проживающим порою в ближнем Подмосковье, которым по объективным причинам часто (в смысле интенсивности) заниматься нерентабельно, и они занимаются один раз в неделю, например, по 4-5 астрономических часов (в моей педагогической практике, подобных случаев было масса) в день.

Что касается стоимости индивидуальных уроков, проводимых репетитором по информатике для школьников, осуществляемых один раз в неделю, то здесь возникает психологическая иллюзия. Поскольку обучение в таком режиме крайне экстенсивно, то и стоить оно не может дорого, следовательно, сделав калькуляцию, многие родители решают, что для их сына/дочери подобный режим проведения уроков будет оптимальным, и платить не очень дорого.

Но, уважаемые родители, не стоит забывать, что ваш ребенок будет заниматься буквально один раз в неделю с педагогом по информатике, что в целом крайне мало, плюс, как я раньше уже продекламировал, эффективность коротких и редких занятий стремится к отметке ноль.

Поэтому имеет смысл хорошо подумать, все взвесить и принять правильное, грамотное решение. Я всем рекомендую без исключения заниматься с репетитором по информатике для школьников хотя бы два раза в неделю по 90 минут или один раз в неделю по 120-180 минут.

Это является минимальным порогом для проведения более-менее эффективных, полноценных, серьезных индивидуальных уроков по информатике и ИКТ.

Краткие логические выводы

Заниматься с репетитором по информатике для школьников один раз в неделю и длительностью в 90 минут, безусловно, никому не запретишь, но эффективность от подобных уроков не будет самой впечатляющей и результативной.

Старайтесь стимулировать и мотивировать вашего сына или дочь на двухразовые недельные посещения педагога по информатике или, если все-таки занятия планируется проводить один раз в неделю, увеличьте их продолжительность хотя бы до 120-150 минут.

А вообще классической является схема занятий два раза в неделю по два астрономических часа. Подобной схемой пользуется превалирующее число людей, взаимодействующих с частными педагогами по информатике.

Моей фаворитной схемой индивидуальных занятий является схема 2-3, то есть двухразовые недельные занятия продолжительностью по 180 минут (или три астрономических часа). На мой субъективный, опытный, педагогический взгляд, система 2-3 является практически идеальной и не имеет серьезных изъянов.

РЕПЕТИТОР
ПО ИНФОРМАТИКЕ
И ПРОГРАММИРОВАНИЮ

ЧИТАТЬ
ОТЗЫВЫ МОИХ
УЧЕНИКОВ

Смотреть отзывы

АДРЕС
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
РЕПЕТИТОРА

Написать письмо

ЗАКАЗАТЬ
РАБОТУ ПО
ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Работа на заказ

 

Отзывы
моих учеников

Потапова
Ирина

 
Спасибо большое вам за помощь. Без вашей поддержки я бы не получила 5-ку на экзамене. Хочу особенно отметить, что на ваших уроках вы даете очень много полезной сопутствующей информации, в том числе и разного рода...

Каховская
Оксана

 
Хочу всем сказать, что я по своему духу лингвист. Паскаль - это формальный язык написания текстов. Благодаря репетитору я уверенно себя стала чувствовать при написании программ. Мне досконально понятны все базовые...

Шамшуров
Денис

 
Спасибо вам большое Александр Георгиевич! Вы практически сделали невозможное - натаскали меня к экзамену по программированию, которое я очень плохо понимал до того, как обратился к вам. Хочу отдельно отметить, что урок...

Воробьев
Станислав

 
Я очень рад, что оказался в учениках у Александра Георгиевича. У меня были огромные пробелы в знаниях, связанных со строками, подпрограммами, рекурсией. Думал, что провалю экзамен и буду отчислен, но сдал экзамен на...

Фрунзе
Яна

 
На самом деле я очень счастлива, что получила четыре на экзамене. Я так боялась того, что меня отчислят из-за этого предмета, но мои страхи были напрасными. Благодаря профессионализму Александра Георгиевича, его...

Миронов
Сергей

 
Очень рад, что поступил в заветный ВУЗ, так как считаю, что именно в этом ВУЗе можно научиться отлично программировать, а репетитор помог мне очень сильно. Было интересно заниматься и сложно. Особенно я целыми часами...

Белкин
Юрий

 
Круто, что я сдал на 5 свой экзамен, было оооооочень сложно, но у меня получилось. Кстати, Александр Георгиевич кроме языка СИ еще приводил сравнения с языком С++, очень круто на самом деле. Заниматься понравилось и...

Фомин
Глеб

 
Уф, зачет сдан, я очень рад! А все благодаря этому репетитору. Мне понравилось заниматься с Александром, т к на его уроках нет никакой "воды", все четко по делу, серьезно, дисциплинированно. Также мне понравился стиль...

Лебедев
Валерий

 
С большим удовольствием занимался с учителем, т к начал понимать программирование на более углубленном уровне. Очень много изучали такую тему как "указатели" и я их понял наконец-таки очень хорошо. Понимание указателей...
Смотреть все отзывы
 
 
 
 
 
 
Авторизация на сайте
 
 
 
Обнаружили
ошибку на сайте?
Занятия по информатике