Чтобы разобраться в столь запутанном вопросе, следует детализированно исследовать, проанализировать, изучить каждый вид представленного репетитора при подготовке к ЕГЭ по информатике.

Лично я настоятельно не рекомендую останавливать свой выбор на данном типе репетитора. Превалирующее большинство студентов как московских, так и региональных ВУЗов учится лишь для того, чтобы получить законченное высшее образование. Многие из них не выполняют даже минимальных требований в процессе обучения.

Про квалификацию репетитора-студента лучше вежливо промолчать, так как в 95 случаях из 100 подобный репетитор не владеет ни методикой подачи материала, ни риторическими приемами выражения собственных мыслей, не является профессионалом в той дисциплине, которую преподает.

Превалирующее большинство репетиторов по информатике, являющихся студентами может работать только на выезде, так как их квартирные условия не позволят качественно, продуктивно и эффективно провести частный урок. Зачастую им просто стыдно приглашать ученика к себе домой, так как в квартире недостаточно убрано, довольно пыльно и грязно, порой студенты даже не имеют собственного жилья и «прописаны» в общежитии.

Как правило, подобный вид репетиторов пренебрегает подготовкой к занятию, он считает, что в процессе сможет рассказать необходимый материал своему ученику. У репетиторов-студентов очень слабая база собственных методических наработок: все примеры они заимствуют либо из Интернета, либо из специальных пособий.

Внешне они могут быть не совсем опрятными, не следить за чистотой собственной одежды. Единственным плюсом подобных репетиторов является стоимость их тарифа за проводимый репетиторский урок. Но низкую квалификацию, отсутствие педагогического опыта, низкую образовательную культуру не способна покрыть их низкая цена за предлагаемые ими услуги.

Девиз родителей должен быть таким: лучше, продуктивнее, эффективнее заплатить 1 000 рублей и получить квалифицированную помощь репетитора-виртуоза, чем попытаться сэкономить и заплатить 5 раз по 200 рублей и получить на выходе результат, колеблющийся около отметки ноль.

Если вы все-таки решитесь воспользоваться услугами репетитора-студента при подготовке к ЕГЭ по информатике, то, по крайней мере, старайтесь селекционировать человека со старших курсов, так как студенты первого и второго курса физически не способны доходчиво, авторитетно и грамотно донести до вашего ребенка трудный для его понимания материал.

Хотя бывают и исключения, но в целом, я надеюсь, что у вас, родителей, сложилась некоторая целостная картина о репетиторах-студентах.

В целом, не рекомендую выбирать репетитора для подготовки к ЕГЭ по информатике, работающего на постоянной основе в школе. Существует огромное количество факторов, на основании которых школьный учитель просто является не компетентным в сфере индивидуальных занятий.

Коротко перечислим факторы, негативно влияющие при занятиях с репетитором по информатике, являющимся школьным учителем. Школьный учитель привык за многие годы работы в школе концентрироваться на группе человек. Когда школьный педагог объясняет материал, он не учитывает восприятие информации каждым конкретным учеником.

В школе существует определенный план занятий, в соответствии с которым проходят абсолютно все уроки. Учитель обязан успеть рассказать весь материал и дать прорешать школьникам определенные, заранее сориентированные примеры.

Учитывая, что поведение современных школьников оставляет желать лучшего, у школьного педагога выработались своеобразные стереотипы, когда он может в любую секунду повысить голос на учеников, начать говорить повелительным тоном. В процессе индивидуальных уроков подобные методы физически не допустимы, не рациональны, а главное – они не эффективны.

Школьные педагоги сильно устают эмоционально в течение дня, и, как правило, у них нет никакого желания, стремления и мотивации заниматься с другими детьми в послеурочное время. Если они и готовы проводить индивидуальные занятия, то исключительно с целью дополнительного заработка, так как частные педагогические услуги оцениваются на рынке труда гораздо выше, чем себестоимость официального урока в школе. Естественно, эффективность подобного частного урока, когда его проводит уставший школьный педагог, значительно падает и практически теряет весь рациональный смысл.

К плюсам репетиторам по информатике, являющимися школьными учителям можно отнести их актуальные знания в области преподаваемой ими дисциплины, они имеют довольно высокую методическую подкованность, так как им приходится иногда формировать методические пособия для проведения лабораторных работ. Также школьный учитель имеет опыт налаживания дружелюбной атмосферы со своим обучаемым.

В целом, взаимодействие с репетитором-школьным учителем имеет больше отрицательных моментов, чем положительных при подготовке к ЕГЭ по информатике, поэтому считаю иллогичным прибегать к услугам школьных педагогов в отношении проведения индивидуальных занятий по информатике.

Основным отличием репетитора по информатике, являющимся преподавателем ВУЗа от репетитора-школьного учителя является более глубокие познания в преподаваемой дисциплине первого.

Преподаватель ВУЗа более подкован в теоретическом материале, более дифференцированно и глубоко понимает проблемы, возникающие в процессе изучения материала. Но подобный педагог имеет множество минусов с точки зрения проведения частных уроков при подготовке к ЕГЭ по информатике.

Преподаватель ВУЗа привык работать с большой аудиторией, проблемы отдельно взятых личностей его точно не интересуют и не волнуют. Преподаватель ВУЗа никогда не станет разбираться с проблемами студентов, а просто отправит их на пересдачу, то есть в ВУЗе практически на нет сведен личностный контакт между педагогом и студентом.

Это накладывает определенный отпечаток на все действия вузовского учителя. Ему чрезвычайно сложно будет проводить эффективные и интенсивные индивидуальные занятия, он плохо «чувствует» ученика.

Преподаватель ВУЗа привык рассказывать долго, монотонно, неинтересно, заученно, а индивидуальные уроки требуют живого, понятного, интересного объяснения. Бичом большинства вузовских преподавателей является их усложненный лексикон, то есть в их речевых оборотах зачастую проскальзывают сложные тематические определения или целые фразы.

Школьник, как правило, воспринимает лишь часть информации, произносимой вузовским лектором. Разумеется, эффективность проводимого частного занятия стремительно падает с таким репетитором по информатике, и, что самое конститутивное, вузовский педагог не замечает этого недопонимания и продолжает дальше «втискивать» материал в ученика.

Часто родители после первого урока отказываются от услуг педагога из ВУЗа, так как их ребенок жалуется им, что из урока он ничего не понял, лишь набор каких-то сложных, научных фраз и терминов. Родители, если все-таки решатся на занятия с вузовским учителем, обязательно должны сообщить ему, чтобы в процессе урока он старался говорить максимально просто, доступно и лаконично.

Одним из профессиональных минусов вузовского репетитора является его оторванность от школьных реалий. Как правило, преподаватель из ВУЗа не следит за модификациями и реформами в области школьного образования, следовательно, его знания не являются актуальными при подготовке к ЕГЭ по информатике.

Могу констатировать следующее: выбор репетитора из ВУЗа не является оптимальным вариантом для подготовки школьников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ.

Статистика - штука справедливая и не всегда положительная. По официальной статистике и проводимым социологическим опросам только 2-3% всех людей планеты способны эффективно, продуктивно, рационально, интенсивно заниматься самостоятельно. Превалирующему большинству индивидов требуется «толкатель», ментор, наставник, репетитор по информатике для получения новых знаний.

Колоссальное количество школьников, студентов начинают заниматься автодидактированием, то есть, самообучением, но со временем осознают и понимают, что учиться самостоятельно очень сложно и неинтересно.

Очень быстро падает мотивация у большинства людей, занимающихся самостоятельно, так как рано или поздно начинается изучаться материал, который изучаемый не понимает ни с первого, ни со второго, ни с третьего раза.

То, что не понятно человеку, не может вызывать у него аутентичного интереса, следовательно, огромное количество людей прекращают заниматься самостоятельно и начинают искать помощника извне.

Самостоятельная подготовка требует высочайшей самоорганизации, выдержки, настойчивости, стремления, нацеленности на результат. Раньше было гораздо сложнее использовать методику автодидактирования, так как не было глобального источника информации, называемого в современное время Интернет.

На текущий день в Интернете можно найти абсолютно исчерпывающие методические образовательные пособия, позволяющие очень эффективно и продуктивно изучать нужную дисциплину или готовиться к сдаче нужного экзамена, например проводить тщательную подготовку к ЕГЭ по информатике.

Но современному человеку все равно очень сложно постоянно изучать новый материал самому, и, в конце концов, человек «срывается» и нанимает репетитора.

Могу посоветовать родителям учеников, пытающихся заниматься самостоятельно: больше времени уделять образовательному процессу, стараться проверять задания, выполняемые вашим ребенком, тестировать его на знание тематических терминов, определений.

В целом, родитель должен быть дополнительным мотиватором для их чада, тогда, возможно, ваш ребенок и сможет достичь нужных ему результатов, занимаясь исключительно самостоятельно.

В целом, считаю, что самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике является не самым худшим выбором для повышения уровня знаний, и подготовиться на высокий балл при сдаче ОГЭ или ЕГЭ без привлечения репетитора по информатике и ИКТ более чем реалистично.

Сразу постулирую – лучший тип репетитора по информатике для ваших детей. Профессиональный репетитор по информатике практически не имеет профессиональных или личностных изъянов. Он прекрасно знает методики подачи нового и сложного материала, его лексикон варьируется от простых слов до научной лексики. Он обращает внимание на физиологическое состояние ученика, его возраст, социальное положение его родителей.

С репетитором-виртуозом ваш ребенок достигает максимально высоких результатов за разумное время. Стоимость услуг репетитора-аса не может быть на одном уровне со стоимостью услуг, например, репетитора-студента.

Разница может быть существенной. Например, стоимость академического часа репетитора-студента составляет 250 рублей, а репетитора-виртуоза 1 000 рублей, то есть разница практически в 3-4 раза.

Одним из важнейших показателей репетитора-профессионала является его занятость только в нише репетиторства, то есть он не работает ни в школе, ни в ВУЗе, ни на каких-либо коммерческих курсах. Репетитор-виртуоз имеет солиднейшее портфолио, персонифицированный сайт в глобальной сети Интернет, его могут порекомендовать огромное количество родителей, чьих детей он успешно обучил при подготовке к ЕГЭ по информатике.

Подобная когорта репетиторов нацелена не на зарабатывание денег, а на достижение высоких результатов своих подопечных. В арсенале подобного репетитора по информатике колоссальное количество вспомогательных образовательных материалов, значительно повышающих эффективность частных уроков.

Репетитор-виртуоз знает досконально все проводимые реформы в области образования, анализирует школьные учебники, выявляя лучшие и отметая непригодные. Учитывая современный медиабум, профессиональные педагоги начинают создавать собственные обучающие видеоролики по преподаваемому ими предмету.

Учитель-виртуоз всегда найдет общий язык со своим учеником, грамотно выстроить обучающую программу, подготовит комплексные задания и задания для домашнего решения. Нередко профессиональный ментор практикует и развитие лидерских качеств у своего ученика, проводит мотивирующие тренинги, увеличивающие мотивацию и желание добиться положительных и значимых результатов.

Мой настоятельный совет родителям - выбирать в качестве «домашнего» педагога именно репетитора по информатике, являющегося виртуозом. Финансовая сторона не должна играть ключевую роль при вашем выборе, так как затраченные средства на учителя-аса окупятся знаниями, приобретенными вашими детьми.

Резюмируем вышесказанное: если вы, как родитель, заинтересованы в максимально эффективных и продуктивных занятиях, то однозначно имеет смысл выбирать в качестве наставника репетитора-виртуоза при подготовке к ЕГЭ по информатике.

РЕПЕТИТОР
ПО ИНФОРМАТИКЕ
И ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Заказать звонок

ЧИТАТЬ
ОТЗЫВЫ МОИХ
УЧЕНИКОВ

Смотреть отзывы

АДРЕС
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
РЕПЕТИТОРА

Написать письмо

ЗАКАЗАТЬ
РАБОТУ ПО
ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Работа на заказ